Rentrée 2021 : ressources sur les dispositifs pédagogiques

1. Modélisation des enseignements
   • Enseignement hybride
   • Enseignement à distance
   • Enseignement comodal
   • Classe inversée
2. Exemples d'activités pédagogiques
3. Outils et fiches pédagogiques
4. Évaluation à distance

Modélisation des enseignements

	Repenser son enseignement en temps de pandémie : opportunités et contraintes (Source : ANSTIA) "De la continuité pédagogique à la transformation pédagogique", intervention de Denis Berthiaume
	Enseigner en 2020-2021 (Source : LLL, Université de Louvain) Parcourez, dans le manoir, toutes les pièces qui pourront vous aider à construire le scénario pédagogique de votre unité d'enseignement.
	Des scénarios pour nos enseignements à la rentrée (Source : IDIP, Université de Strasbourg) Retour sur les différentes modalités de l'enseignement : en présence, hybride, à distance, comodal et mixte [PDF - 207 Ko]
	Web#3 : présentiel, hybride ou distanciel : quels formats pour la rentrée 2020 ? (Source : ANSTIA) L’Association Nationale des Services TICE et Audiovisuels de l’enseignement supérieur (ANSTIA) vous propose à travers des témoignages de préparer votre rentrée autour des sujets suivants : numérique pour l'enseignement et la recherche. "Quels formats d’enseignement pour ma rentrée 2020 ?" Ou encore "Quelles pratiques pédagogiques puis-je mobiliser ?"
	Distinction des différentes modalités d'enseignement selon le scénario adopté (Source : Université de Bretagne Sud) Un visuel sous forme de tableau récapitulatif qui compare l'enseignement présentiel, hybride, comodal et à distance. [PDF - 150 Ko]
	Les compétences au coeur du dispositif pédagogique - l'alignement pédagogique (Source - M. Lebrun, Université Catholique de Louvain) Cette courte vidéo offre une réflexion sur le principe de cohérence pédagogique, reposant sur le triptyque « Compétence », « Méthode / objectif pédagogique » et « Outils numériques ».

------ Enseignement hybride ------

	Comment hybrider votre enseignement ? (Source : - SUN, Université de Rouen Normandie) Cette vidéo vous accompagne pour vous aider à élaborer un enseignement à distance sur la plateforme pédagogique Universitice. Pour faciliter la conception et à titre d'exemple, trois étapes vous seront présentées.
	L’enseignement hybride - fiche conseil n°1 (Source : Université de Bretagne Sud) Une fiche pratique sur "Enseignement hybride : transformer une partie de son cours pour le mettre à distance" [PDF - 159 Ko]
	Trucs & Astuces pour un enseignement interactif en distanciel - Mission d'Appui à la pédagogie (Source : Université Le Havre Normandie) [PDF - 165 Ko]
	L'enseignement hybride : quels types de dispositifs ? (Source : Université de Savoie) Une vidéo sur l'enseignement hybride et les différents types d'enseignement (par exemple : dispositif centré enseignement et dispositif orienté apprentissage). Un dispositif hybride est constuit par l'équipe enseignante, en fonction des spécificités de la formation. Chaque dispositif sera donc unique.
	Guide de soutien à la formation à distance (Source : Université d'Ottawa) Ce guide présente les 5 étapes essentielles à la transformation d’un cours traditionnel vers un enseignement hybride. Il propose une démarche réflexive et simplifiée pour aider à l’analyse, à la structuration et au développement d’un cours hybride, en favorisant l’utilisation des technologies et le travail collaboratif entre les étudiants. Il éclaire également sur la rédaction d’objectifs d’apprentissage ou le recours à une pédagogie active pour ancrer les savoirs. [PDF - 2 Mo]
	APUI_Scénario : Hybride avec encadrement présentiel par groupe (Source : Université d'Avignon) Ce document mis à disposition par la cellule d’Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante d’Avignon propose un court scénario d’enseignement hybridé, mêlant apprentissage en asynchrone et à distance et encadrement en présentiel par groupe d’étudiants. Une section « Pour aller plus loin » éclaire différents types de ressources et d’activités à mettre en place en asynchrone.
	Web#1 : l'hybride au service de la continuité pédagogique (Source : ANSTIA) Webinaire du 4 juin 2020 qui revient sur le bon équilibre entre synchrone et asynchrone.
	Web#2 : on fait comment avec 20 % in et 80 % out ? (Source : ANSTIA) Un webinaire qui tente de répondre à la question suivante : comment envisager la rentrée avec seulement 20 % de étudiants sur le campus ?
	Web#4 : l'accompagnement des étudiants (Source : ANSTIA) Ce webinaire revient sur les dipositifs mis en place pour accueillir les étudiants à la rentrée 2020 via les retours d'expériences des intervenants.

------ Enseignement à distance ------

	Méthodes pédagogiques fréquemment utilisées en présentiel : suggestions d’adaptation pour l’enseignement à distance (Source : Université de Sherbrooke) Ce tableau réalisé par l’université de Sherbrooke permet d’adapter pour le distanciel des méthodes pédagogiques habituellement utilisées en présentiel. Pour favoriser sa faisabilité sur le terrain de l’enseignement, chaque suggestion de scénario méthodologique est accompagné de son descriptif, auquel s’ajoutent l’explicitation des intentions pédagogiques, les outils technologiques mobilisables et des exemples de moyens pour l’évaluation des apprentissages. [PDF - 374 Ko]
	Organiser mon cours à distance (Source : LLL, Université de Louvain) Un parcours pour découvrir les ressources et conseils clés pour organiser et adapter son cours à distance.
	Enseigner à distance - Exemple de canevas d’un enseignement à distance (Source : SU2IP - Université de Lorraine) Document totalement appropriable par l'enseignant pour concevoir un cours sur la plateforme d'enseignement à distance UniversiTice, sous forme de texte à compléter. Il permet de comprendre quelle est la trame idéale à adopter pour un cours en ligne, comprenant des séquences pédagogiques (temps forts) claires et des laïus expliquant les objectifs visés, le calendrier prévisionnel, les moyens utilisés et des aides/anticipations techniques à prévoir pour l'apprenant. [PDF - 312 Ko]
	Mettre son cours totalement à distance - fiche conseil n°3 (Source : Université de Bretagne Sud) Ce document conçu par l’université de Bretagne Sud propose une vision sur l’approche de l’enseignement à distance. Il propose différentes options d'organisation d'un cours à distance. [PDF - 127 Ko]
	Concevoir un cours à distance ou combiné (Source : Université de Bretagne Sud) Le Service Universitaire de Pédagogie de l’université de Bretagne Sud propose un guide complet vous offrant la possibilité de construire un cadre pour votre enseignement/formation à distance (ou hybride). Ce document est élaboré avec une vision macroscopique du dispositif à distance et quelques outils d’aide à la conception du cahier des charges et à une démarche qualité de votre enseignement y sont proposés. [PDF - 1 Mo]

------ Enseignement comodal ------

Enseignement comodal : une approche qui combine 3 modalités de formation - fiche conseil n°2 (Source : Université de Bretagne Sud) Ce document conçu par l’université de Bratagne Sud propose une vision sur l’approche de l’enseignement comodal. Il est illustré par un exemple d’enseignement reposant sur la combinaison de trois modalités de formation avec une analyse mettant en lumière les avantages et les contraintes au niveau pédagogique, logistique et organisationnel. [PDF - 263 Ko]



Conseil pour un cours présentiel en classe virtuelle (Source : Université d'Avignon) Fiche synthétique reprenant les avantages et inconvénients d'un cours tenu simultanément en présentiel et en ligne via une captation en direct. Il favorise notamment les interactions avec l'ensemble des étudiants (présents ou non) au détriment de contraintes de préparations fortes et d'un risque de réduire le contenu pédagogique prévu.

------ Classe inversée ------



Différents types de classes inversées pour varier les apprentissages (Source : Marcel Lebrun, Université Catholique de Louvain)

La classe à l'envers pour apprendre à l'endroit Guide pratique pour débuter en classe inversée (Source : Université Catholique de  Louvain) Ce guide pratique sur la thématique de la classe inversée a pour objectif de vous présenter quelques scénarios à expérimenter dans vos séquences pédagogiques. De la conception à la phase évaluative de votre séquence, ce support apportera des éléments de réflexion transférable à vos enseignements. [PDF - 2 Mo]

Exemples d'activités pédagogiques

	100 vignettes de pédagogie active (Source : Polytechnique Montréal) 100 activités pédagogiques, avec un système de recherche par filtres : déroulement de l'activité, durée de l'activité, taille du groupe de participants, intensité d'animation...
	10 idées d’activités pédagogiques courtes à distance (Source : Haute Ecole Pédagogique de Vaud) Ce tableau mis à disposition par un enseignant helvétique est une sorte de kit méthodologique permettant de penser et de diversifier les dispositifs d’enseignements dans la sphère universitaire. Chacun des dix scénarios pédagogiques proposés comporte le détail des intentions pédagogiques visées, le rôle de l’enseignant, celui de l’étudiant et suggèrent des outils concrets pour leur mise en pratique. [PDF - 102 Ko]
	APUI Scénario : animer la classe virtuelle (Source : Université d'Avignon) Une fiche pertinente qui regroupe les différentes étapes d'une classe virtuelle enrichissante ainsi que les étapes de préparation à ne pas manquer.
	APUI Scénario : des scénarios pour l'hybridation (Source : Université d'Avignon) Une variété de scéarios qui pourront vous inspirer pour trouver la solution qui convient le mieux à votre enseignement.
	Guide des outils Moodle pour enseignant-e-s (Source : Université de Louvain) Guide essentiel et simple pour faire correspondre l'outil idéal sur la plateforme UniversiTice (Moodle) à vos objectifs. Un code couleur permet de faciliter la lecture de la grille et d'éviter les pièges d'un outil pas ou peu adapté pour ce que vous souhaitez faire. A garder impérativement sous le coude à chaque ouverture d'un espace de cours en ligne. [PDF - 597 Ko]
	Adapter ses stratégies d’enseignements et les activités d’apprentissage proposées aux étudiant·e·s en ligne dans un mode d’urgence (Source : Université de Lausanne) Focalisé sur la stratégie d’enseignement, ce document propose 5 modèles permettant aux enseignants de composer leurs activités d’enseignements, en présentiel, en distanciel, en synchrone ou en asynchrone (projet de groupe, travail individuel, etc). Le tout, en s’adaptant aux contraintes et avec la possibilité de mobiliser des outils pédagogiques numériques. [PDF - 199 Ko]

Outils et fiches pédagogiques

	La « flipped taxonomie » ou l'inversion de la taxonomie des compétences (Source : M. Lebrun, Université Catholique de Louvain) Définition des compétences (CCC: du Contenu, des Capacité et des Contextes) et de la "flipped taxonomie" par Michel Lebrun. L'idée générale est d'inverser de la taxonomie "classique" de Blum : partir d'un problème pour aller à la recherche autonome des savoirs afin de le résoudre tout en apprenant pendant ce processus de réflexion
	Fichier ressource pour hybrider son enseignement (Source : SUN, Université de Rouen Normandie) Un tableau qui pourra vous aider à hybrider chacune des séances de votre cours coûte que coûte. [XLSX - 12 Ko]
	Exemple de Syllabus (Source : SUN, Université de Rouen Normandie) Ce document est une proposition trame de syllabus qui vous permettra de construire méthodiquement et d’identifier les contours de votre enseignement avant de le communiquer à vos étudiants. [DOCX - 18 Ko]
	Comprendre l'intérêt du syllabus (Source : Wikipédia) La construction du syllabus est le point de départ fondamental de votre enseignement, présentant le déroulement, les pré-requis, les objectifs et les modalités de contrôle de connaissances. Cet article vous permet d’identifier plus facilement les finalités du syllabus et d’articuler la structuration des contenus à la définition des contenus.
	Fiche pratique : "les paramétrages de l'activité Devoir" (Source : SUN, Université de Rouen Normandie) Cette fiche pratique synthétise les principales étapes et recommandations relatives à la mise en place d'une activité de collecte de devoirs, depuis la plateforme pédagogique UniversiTICE [PDF - 744 Ko]
	Fiche pratique : SOS je dois (partiellement) enseigner à distance avec UniversiTICE (Source : SUN, Université de Rouen Normandie) Cette fiche pratique synthétise les principales étapes et recommandations relatives à la mise à disposition d'un cours sur la plateforme pédagogique UniversiTICE, afin d'assurer un enseignement distanciel [PDF - 1 Mo]

Évaluation à distance

	Vade-mecum pour l’évaluation à distance des étudiant·e·s  Éléments de choix des modalités d’évaluation à distance (Source : Université de Lausanne) L'université de Lausanne vous propose ce vade-mecum pour vous aider à identifier les éléments de choix en fonction de 3 types d'épreuves d'examen (production de documents, épreuves orales et quiz). Quatre présentations détaillées vous sont proposées pour répondre à vos besoins. [PDF - 1 Mo]
	Comment évaluer mes étudiants à distance ? (Source : Université Catholique de Louvain) Cette page interactive mise à disposition par l’université catholique de Louvain vous permettra de répondre de manière quasi-exhaustive à la question « Comment évaluer mes étudiants y compris à distance ? ». Vous y trouverez un panel large d’informations sur l’évaluation, allant du traditionnel examen écrit surveillé jusqu’au travail à remettre sur une plateforme d’enseignement à distance, en passant par le take home exam. Des conseils pédagogiques relatifs aux outils théoriques et technologiques (moodle) pour évaluer dans le supérieur serons également donnés.
	Construire un cours cohérent / Comment définir des objectifs d’apprentissage ? (Source : Université Catholique de Louvain) L’Institut de pédagogie universitaire et des multimédias de l’Université catholique de Louvain met à votre disposition une courte fiche justifiant l’utilité de réfléchir pédagogiquement et de baliser le parcours d’apprentissage des étudiants. Etayée par des travaux de renoms en matière de pédagogie, vous trouverez dans cet argumentaire traitant de la notion d’objectif d’apprentissage, des sources bibliographiques pour approfondir le sujet. [PDF - 235 Ko]